Как помочь ребёнку преодолеть трудности в обучении: 4 совета от профессора Стэнфорда

Если человек думает, что не может освоить определённые навыки, то он обманывает себя — утверждает профессор Джо Боулер, которая преподаёт в Стэнфордском университете. Эта вера подрывает способность учиться чему‑то новому — будь то математика, языки или игра на кларнете. Боулер рассказывает, как помочь ребёнку преодолеть барьеры в обучении. Впрочем, взрослым советы тоже пригодятся.

Журнал онлайн‑школы английского языка Skyeng.

1. Трудности надо воспринимать как подарок

«Если студенты говорят мне, что задача очень сложная, я отвечаю: это прекрасно!» — объясняет Боулер. Борьба с трудностями и разбор ошибок — лучшее, что человек может сделать для своего мозга. Если не будет борьбы, то не будет и результата.

Ребёнка редко настраивают на трудности в обучении, так что когда он с ними сталкивается, то впадает в панику и думает, что с ним что‑то не так. Но если готовиться к борьбе заранее, то она будет восприниматься как должное, проснётся азарт и настойчивость. Учёные называют это «желательными трудностями».

2. Хвалите в меру (и правильно)

Большинство любящих родителей уверяют своих детей, что они очень умные. Ребёнок думает: «О, отлично, я умный». Но позже, когда начинаются ошибки, эта установка может пошатнуться и ученик решает, что не такой уж он молодец, а слова взрослых — просто попытка подбодрить его.

Конечно, не нужно впадать в крайности и говорить ребёнку, что он глуп. Лучше вообще отказаться от любых ярлыков вроде «умный» и «глупый». Они приводят к ложному убеждению, что когнитивные способности фиксированы и не могут меняться, а ведь это совсем не так.

Вместо слов «Ты такой умный» лучше сказать: «Мне нравится твой подход, ты отлично справился с этим заданием».

3. Откажитесь от теории «слабых» и «сильных» сторон

Разумеется, все люди разные и у кого‑то что‑то получается лучше, чем у соседа по парте. Но на время обучения лучше забыть про все эти «слабые» и «сильные» стороны, как и про вечное разделение на гуманитариев и технарей.

«Задумайтесь, действительно ли вы не можете освоить какой‑то навык потому, что у вас нет способностей, или вы просто думаете, что не сильны в этом», — пишет Боулер. То же самое касается детей. Не нужно внушать ребёнку, что у него, например, способности только к математике, а языки — это не его сфера.

4. Используйте слова, которые развивают мышление

Интеллект и мышление детей нужно направлять с помощью правильных формулировок. Например, когда ребёнок говорит вам, что не может что‑то сделать, поправьте его: «Ты имеешь в виду, что ещё не научился это делать?» Со стороны кажется, что ничего особенного в этом нет, но в будущем эффект будет колоссальным.

«Одно из моих любимых исследований в сфере образования — работа моего коллеги Джеффа Коэна, — рассказывает Боулер. — Учёные разделили учащихся старших классов на две группы. Все написали эссе и получили отзывы от своих преподавателей. Но для половины школьников учителя добавили всего одно предложение в конце отзыва. Дети, прочитавшие это предложение, достигли гораздо больших результатов год спустя.

Что это было за предложение? „Я пишу этот отзыв, потому что верю в тебя“. Это показывает, как важно не просто верить в детей, но ещё и говорить им об этом и давать правильную установку».

Ещё Боулер советует направлять ребёнка к самостоятельным открытиям, поощрять любопытство. Не притворяйтесь с ним экспертом по всем вопросам и не делайте вид, что разбираетесь в том, чего не знаете. Лучше предложите разобраться во всём вместе.